Vólumen1 Número1,Junio 2009

Sistema de Contribuciones Originales.


Artículos

Autores:Sol M. Bermúdez-Bautista, Karina Franco-Paredes, Georgina Álvarez-Rayón, Rosalía Vázquez- Arévalo, Xochitl López-Aguilar


Resumen:El objetivo del presente trabajo fue evaluar el rol de la insatisfacción corporal y la influencia de grupos de pares sobre el influjo de la publicidad, de modelos sociales y conductas de restricción de dieta en una muestra de 130 universitarias. Ellas contestaron el Test de Actitudes Alimentarias (EAT), el Cuestionario de Imagen Corporal (BSQ) y el Cuestionario de Influencias del Modelo Estético Corporal (CIMEC). La media de edad de la muestra fue de 19.4 (DE = 1.3 años). Las participantes fueron divididas en cuatro grupos de acuerdo con las puntuaciones obtenidas en el BSQ y el CIMEC. Los resultados sugieren que la influencia de grupos de pares en interacción con la insatisfacción corporal puede ser un factor importante en el desarrollo natural de los trastornos del comportamiento alimentario.

Abstract: The aim of this study was to asses the role of body dissatisfaction and influence of peer groups on influence of advertising, influence of social models and dieting behaviors in 130 female students. The students completed the Eating Attitudes Test (EAT), the Body Shape Questionnaire (BSQ), and the Questionnaire on Influence on Body Shape Model (CIMEC in Spanish). The mean age of total sample was 19.4 (ED = 1.3) years. The participants were divided in four groups accordance with scores obtained in the BSQ and the CIMEC. The data suggest that the influence of peer groups could be an important factor in interaction with body dissatisfaction, in the natural development of eating disorders.


Autores:Soledad Ansaldi, Ingrid Berenice López y Ma. Asunción Lara. Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente


Resumen:Se pretende replicar la efectividad de una intervención psicoeducativa para prevenir la depresión (IPPD; Lara et al., 2003) al agregar un entrenamiento más específico que mejore las habilidades para obtener apoyo social. El diseño es aleatorio y comparativo entre dos condiciones, con evaluaciones pre, postratamiento y seguimiento. Se asignaron al azar 35 mujeres que solicitaron participar, de las cuales, 23 prosiguieron en el programa. Los MANOVA para síntomas de depresión (BDI-II; Beck, 1996), satisfacción y número de apoyos (Sarason et al., 1983) muestran diferencias significativas intra-grupos, pero no intergrupos y ningún cambio en el número de apoyos. Los resultados replican los del original en cuanto a efectividad, en reducir síntomas de depresión y aportan información respecto a su efecto en satisfacción con el apoyo social. Sin embargo, no se concluye que el entrenamiento en habilidades que fortalezcan dicho apoyo mejore la efectividad de la intervención en los aspectos evaluados.

Abstract: The aim of the study was to replicate the effectiveness of a psycho-educational intervention to prevent depression (IPPD; Lara et al., 2003) by incorporating more specific training that would improve people’s skills at obtaining social support. A randomized comparative design was used, between two conditions with preand post-treatment assessment and follow-up. Thirty five women were randomly allocated, of which 23 remained in the program. The MANOVA for depression symptoms (BDI-II; Beck, 1996) and satisfaction with the support (Sarason et al., 1983) provided showed significant intra-group differences but not between groups and no change in the number of supports. In short, the results replicate those of the original as regards effectiveness in reducing depression symptoms and contribute information on its effect on satisfaction with the support provided. However, they do not allow one to conclude that the training to reinforce this support enhances the effectiveness of the intervention in the aspects evaluated.


Autores:Soledad Ansaldi, Ingrid Berenice López y Ma. Asunción Lara Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente


Resumen:Se pretende replicar la efectividad de una intervención psicoeducativa para prevenir la depresión (IPPD; Lara et al., 2003) al agregar un entrenamiento más específico que mejore las habilidades para obtener apoyo social. El diseño es aleatorio y comparativo entre dos condiciones, con evaluaciones pre, postratamiento y seguimiento. Se asignaron al azar 35 mujeres que solicitaron participar, de las cuales, 23 prosiguieron en el programa. Los MANOVA para síntomas de depresión (BDI-II; Beck, 1996), satisfacción y número de apoyos (Sarason et al., 1983) muestran diferencias significativas intra-grupos, pero no intergrupos y ningún cambio en el número de apoyos. Los resultados replican los del original en cuanto a efectividad, en reducir síntomas de depresión y aportan información respecto a su efecto en satisfacción con el apoyo social. Sin embargo, no se concluye que el entrenamiento en habilidades que fortalezcan dicho apoyo mejore la efectividad de la intervención en los aspectos evaluados.

Abstract: The aim of the study was to replicate the effectiveness of a psycho-educational intervention to prevent depression (IPPD; Lara et al., 2003) by incorporating more specific training that would improve people’s skills at obtaining social support. A randomized comparative design was used, between two conditions with preand post-treatment assessment and follow-up. Thirty five women were randomly allocated, of which 23 remained in the program. The MANOVA for depression symptoms (BDI-II; Beck, 1996) and satisfaction with the support (Sarason et al., 1983) provided showed significant intra-group differences but not between groups and no change in the number of supports. In short, the results replicate those of the original as regards effectiveness in reducing depression symptoms and contribute information on its effect on satisfaction with the support provided. However, they do not allow one to conclude that the training to reinforce this support enhances the effectiveness of the intervention in the aspects evaluated.


Autores:Angélica Alvarado-García, Javier Vila y Luis López-Romero Facultad de Estudios Superiores Iztacala.


Resumen:El objetivo del presente trabajo fue demostrar el efecto de las instrucciones posentrenamiento en los modos de respuesta ensayo-ensayo y global, en una tarea de interferencia en aprendizaje causal. En esta situación, los modelos asociativos predicen efecto de recencia, en el cual se responde acorde con los últimos ensayos del entrenamiento, mientras que los modelos estadísticos predicen un efecto de integración de fases, es decir, se responde conforme a todos los ensayos de la tarea. Se presentan dos experimentos en donde se manipularon los modos de respuesta cada 5 ensayos y global, así como las instrucciones posentrenamiento. Los resultados demostraron que al emplear el modo de respuesta ensayo-ensayo se observó un efecto de recencia, mientras que al usar el modo de respuesta global se evidenció un efecto de integración de fases. Asimismo, las instrucciones posentrenamiento permiten modular los efectos obtenidos por el modo de respuesta, de manera que se puede observar integración de fases en el modo ensayo-ensayo y recencia en el modo global. Así, las instrucciones posentrenamiento y el modo de respuesta pueden ser variables que permiten observar la flexibilidad del aprendizaje causal.

Abstract: The aim of the present work was to demonstrate the effect of the post-training instructions in the trial by trial and global response modes, using an interference task in causal learning. In this situation, associative models predict a recency effect, in which response is according with the last trials of the training, whereas the statistical models predict an effect of phase integration, where response is according with all the trials presented during the task. Two experiments are presented where two response modes were manipulated, every 5-trials and global-response modes, as well as the post-training instructions for each response mode. The results showed that in the 5 trials response mode a recency effect was observed, meanwhile in the global response mode a phase integration effect was observed. Likewise the post-training instructions allow to modulate the effects obtained by the response mode, so that a phase integration can be observed in the 5 trials response mode and a recency effect can be observed in the global response mode. In this way,


Autores:Fabiola Zacatelco Ramí rez y Guadalupe Acle Tomasi ni Facultad de Estudios Superiores Zaragoza Universidad Nacional


Resumen:Este estudio valida un modelo para identificar potencial sobresaliente en alumnos de primaria. Se aplicaron las pruebas Escala de Compromiso con la Tarea, la prueba Farrens de Creatividad y la subprueba de razonamiento del SAGES a 399 estudiantes de cuarto y sexto grado escolar. Los profesores de estos grupos contestaron el cuestionario de Nominación del Maestro. Para validar el modelo se aplicó el Análisis de Regresión Lineal con el método escalonado, cuyo resultado, a través del coeficiente de correlación de Spearman - en un nivel de significancia de 0.01 -, mostró el orden de predicción de cada variable. El modelo identificó a 7% de alumnos sobresalientes. Además, se analizaron las diferencias por género y por grado. El modelo representa un avance importante en el estudio de esta categoría en una población mexicana.

Abstract: A model to identify gifted potential in elementary school students is validated in this study. Three hundred and ninety nine fourth- and sixth-graders answered the Task Commitment Scale, the Farrens Creativity Scale and the SAGES’s reasoning subtest. Their teachers answered the Nomination Teacher questionnaire. To validate this model, all the components were submitted to a lineal regression analysis using the stepwise method. Results showed through the Spearman correlation coefficient at a level of significance of 0.01 the prediction order of each variable. The model identified 7% of gifted students. Differences by sex and grade were also obtained. The model may be useful to identify gifted potential in Mexican population attending elementary school.


Autores:Rozzana Sánchez Aragón y Rolando Díaz-Loving Universidad Nacional Autónoma de México


Resumen:Entre los factores desencadenadores de emociones negativas existen situaciones de contrariedad, como en las emociones de frustración y enojo (Ben-Ze´ev, 2000). Dadas las implicaciones de dichas emociones en la experiencia emocional, surge la importancia de su control para un manejo adecuado ante diversos estímulos. Ante esto, Gross y Thompson (2007) plantearon cinco procesos de regulación emocional (RE) que Sánchez Aragón (2008) operacionalizó para poder estimarlos en México. En el presente estudio se evaluó la validez y confiabilidad de esa medida de procesos para identificar las estrategias de RE propias de cada emoción en adultos. Se obtuvieron escalas psicométricamente sólidas y conceptualmente claras para la valoración del enojo y la frustración. Se identificaron estrategias de RE para la frustración, como son angustia, búsqueda de apoyo, impulsividad y rumiación, y la de máscara para el enojo. Se discuten semejanzas y diferencias entre emociones y estrategias de RE.

Abstract: Annoying situations release negative emotions and responses such as frustration and anger (Ben-Ze´ev, 2000). Given the importance of emotional control for personal health and interaction, it is necessary to consider those processes that allow for the adequate management of emotions, such as the capability to regulate them. Taking into account this, Gross & Thompson (2007) proposed five processes of Emotional Regulation (ER) that were operationalized by Sanchez Aragon (2008), for their measurement in Mexico. In order to ascertain the validity and reliability of the measure of regulation of frustration and anger, data from Mexican adults were analyzed. Findings show psychometrically robust and conceptually clear versions of both scales. ER strategies for anxiety, looking for support, impulsivity, rumination (for Frustration) and masking (for Anger) were identified. Similarities and differences between emotions as well as for strategies such as aggressive responses or looking for calm and relaxation are presented and discussed.


Autores:Juan José Irigoyen, Guadalupe Mares Cárdenas* Miriam Yerith Jim énez, Olga Rivas*, Karla Fabiola Acuña, Héctor Rocha*


Resumen:El presente estudio evaluó las condiciones económicas, sociales y académicas en una muestra de 176 estudiantes de nuevo ingreso (aproximadamente el 50% de la matrícula) a una institución de educación superior del Noroeste de México. Se aplicó un paquete de evaluación conformado por 7 secciones: 1) datos sociodemográficos, 2) trayectoria escolar, 3) nivel de conocimiento del ámbito disciplinario, 4) dominio de programas de cómputo, 5) cultura general, 6) aptitud para la ciencia y 7) comprensión de lectura en el idioma inglés. Se discuten los resultados comparándolos con una muestra equivalente de una institución de educación superior del centro de México, con un programa de estudios con orientación equivalente.

Abstract: The present study evaluated the economic, academic and social conditions in a sample of 176 freshmen (50% of the total registration) in a university located in the northwest of México. A package of evaluation composed by seven sections was administered to participants: 1) socio-demographic data, 2) academic path, 3) level of knowledge about the discipline, 4) dominion of software, 5) general culture, 6) aptitude for science and 7) reading comprehension in English language. Results are discussed in comparison with an equivalent sample with a similar curriculum in an institution located in Mexico City.


Autores:Marco Antonio Pulido Rull, Miriam Moyers González y Antolina Martínez Salas


Resumen:El objetivo del estudio fue comenzar a recopilar información acerca del funcionamiento, tratamiento y efectividad de una muestra de grupos de autoayuda y de sus pacientes. La información se reunió mediante fichas de datos de pacientes proporcionadas por dos diferentes organizaciones de autoayuda y por una posterior entrevista telefónica con el responsable del paciente. Se llevaron a cabo 105 entrevistas. Los resultados mostraron que los grupos funcionan de manera muy distinta y que sus procedimientos, ética de trabajo y efectividad son heterogéneos. Adicionalmente, se encontró que los grupos proporcionan poca información acerca del tratamiento a los responsables del paciente. Complementariamente, se encontraron altos índices de maltrato físico y emocional, así como datos que sugieren que un alto porcentaje de los internos se escapa de los centros. También se hallaron indicios de que los grupos comienzan a tratar pacientes que presentan problemas conductuales y de salud diferentes a los relacionados con las adicciones.

Abstract: The purpose of the present study was to begin the recollection of information regarding the operation, treatment and efficiency of self-help groups as well as from their patients. Initially, information was obtained by reviewing patients’ records from two different self-help organizations. The obtained data was subsequently used to track down and telephonically interview 105 tutors of these patients. Results showed answers to the interviews were frequently contradictory. The results also showed that the different groups and centers operated in different ways, and their procedures, ethic work and effectiveness are heterogeneous. Additionally, the data showed that the groups provided insufficient information to the tutors regarding patients’ treatment procedures. The data showed high indexes of physical and emotional mistreatment of patients, and that an important number of them escape from these groups. Lastly, the data showed self-help groups have began to treat patients with behavior and health problems not related to addictions.


Autores:Ana Luisa González-Celis Rangel y Rebeca Laura Martínez Camarena


Resumen:El propósito de la investigación fue describir la calidad de vida y ansiedad en 214 estudiantes universitarios y 176 adultos mayores. Se obtuvieron correlaciones moderadas, negativas y significativas entre calidad de vida y ansiedad en estudiantes y en ancianos. Se analizaron los problemas que más preocupaban a ambos grupos de estudio: problemas académicos (estudiantes) y problemas familiares (ancianos). Los ancianos percibieron mejor calidad de vida y menor ansiedad que los estudiantes. El ingreso económico afectó la calidad de vida de ambos grupos. Los ancianos que reportaron estar enfermos percibían un deterioro en su calidad de vida. Sólo entre mujeres se encontraron diferencias significativas en calidad de vida y en ansiedad entre muestras. Se concluye que la calidad de vida se afecta por la ansiedad en las muestras estudiadas. Palabras clave: calidad de vida, ansiedad, estudiantes universitarios, adultos mayores.

Abstract: The purpose of the research was to describe Qualityof- life and anxiety on 214 university students and 176 elder adults. The correlations between qualityof- life and anxiety were moderated, negative and significant, in students and elders. The problem that most worry to the students was school, and family to elders. Elder adults have a better perception about quality-of-life, and less levels of anxiety, than university students. The economy affects quality-of-life of both groups. Sick elder adults perceived deterioration about their quality-of-life. There was a difference about quality-of-life and anxiety only between women of both samples. It is conclude than quality-oflife is affected by the anxiety in the studied samples.


Autores:María de Lourdes Schnaas*, Ana Paola Ruiz González-Celis** y Bertha Yvette Juárez Miranda**


Resumen:El objetivo del estudio fue determinar si existe asociación entre la exposición a la violencia en alguna etapa de la vida y la presencia de una baja autoestima. Una muestra de 200 mujeres en el tercer trimestre de embarazo completó el Cuestionario Materno de Exposición a Violencia y el Inventario Coopersmith de Autoestima. Se encontró un mayor porcentaje de mujeres expuestas a violencia leve o moderada, pero también un porcentaje importante de mujeres expuestas a violencia alta. La mayoría de las mujeres mostró autoestima adecuada. Sin embargo, se encontró que el grupo con mayor exposición a la violencia tenía menor nivel de autoestima. Se argumenta que estos resultados sugieren que la violencia que han experimentado las mujeres embarazadas puede predecir pobres niveles de autoestima. Palabras clave: autoestima, embarazo, maltrato infantil, mujeres, violencia.

Abstract: The main objective of this study was to determine the existence of relationships between exposition to violence across different stages of life and the level of self-esteem in 200 pregnant women. The women completed the Survey of Exposure to Community Violence-Parent Report and the Coopersmith Self- esteem Inventory. While most women reported minor to moderate exposure to violence, a low but important percentage of them experienced severe violence. Also most women showed a satisfactory level of self-esteem. However, those with previous exposure to severe violence showed a lower level of self-esteem. These results support the notion that the exposition to violence in different stages of life may predict lower levels of self-esteem. Key words: child-battering, pregnancy, self-esteem, violence, women.